“校问”教学法是一种以问题为核心的教学策略，其核心理念是通过提出问题激发学生思考和解决问题的能力。本研究旨在探讨“校问”教学法对学生学业成绩提升的影响。
首先，校问教学法能有效激发学生的学习兴趣。在传统教学中，教师往往是知识的传授者，学生则是 passively 接收知识。然而，“校问”教学法通过提出有挑战性和启发性的问题，引导学生积极思考，从而激发了学生学习的兴趣和动力。
其次，校问教学法有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。在学习过程中，学生通过思考问题、分析问题、解决问题的过程，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。这种思维方式的培养不仅有助于提高学生的学业成绩，还在今后的学习和工作中受益匪浅。
此外，校问教学法也有助于促进师生之间的互动和合作。在“校问”教学中，教师不再是单向度的知识传授者，而是提问者和引导者，而学生则成为参与者和探究者。通过师生之间的互动和合作，不仅有助于加深学生对知识的理解，还能够促进师生之间的良好关系，营造和谐的学习氛围。
综上所述，校问教学法对学生学业成绩提升有着积极的影响。通过激发学生学习兴趣、培养学生思维能力和解决问题的能力、促进师生互动与合作等方面的优势，校问教学法在提升学生学业成绩的过程中发挥着重要的作用。因此，在教学实践中推广和应用校问教学法，有助于提高学生学业成绩，培养学生终身学习的能力和素养。